El trabajo en Radio

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LAS BONDADES DE LA RADIO

RESUMEN: La radio, ese medio de comunicación que siempre ha buscado mantenerse a lado de su audiencia, ha sido potenciada de muchas bondades, cualidades y objetivos que la caracterizan y le dan el valor de un medio de comunicación de todos y para todos. su mayor virtud es la de ser un medio altamente sonoro, y es que ha sido el sonido , la herramienta que le ha permitido mediante el viaje de las ondas sonoras, impactar en oído de la audiencia, creando y recreando imágenes mentales, creando realidades y contextos, este conocimiento el ha permitido participar y apropiarse del mensaje radiofónico. Para la radio es tan importante su audiencia que no sólo quiso quedarse en lo analógico, sino que al notar la gran convergencia tecnológica y el impacto que tiene en el público, decidió aparece por los canales digitales, para estar cerca de su audiencia, para que ella se involucre con el medio.
PALABRAS CLAVES: Sonido, imágenes mentales, sonido de la palabra, voz, convergencia tecnológica.

El medio ha encontrado a través de las ondas sonoras, llevar su mensaje a los lugares más remotos y olvidados, la radio un medio tan generoso que está allí, mientras tú y yo comemos, cocinamos, arreglamos a los hijos, caminamos, avanzamos un trabajo por la web, chateamos, realizamos varias cosas, pero ella está allí.

Ese medio que nos acompaña a diario, ha hecho de su herramienta más poderosa – el sonido- la mejor forma de estar cerca de todos, crear y recrear nuestra vida, ser parte del compás de nuestros días y ambientar nuestra rutina. Saca provecho de ésta herramienta para deleitar nuestros oídos y trasladarnos a todos los contextos, paisajes, situaciones y hechos posibles, porque mediante el sonido reforzó sus cualidades como un medio altamente sonoro y potentemente comunicativo.

Y es que la radio a lo largo de su existencia evolucionó ha tenido cambios internos en su estructura, y  en sus canales de difusión, todo con el claro objetivo: estar cerca de todos y hacer que todos formen parte de ésta.

LA MAGIA DE LOS SONIDOS                               

‘“En todo momento aprovecha el sonido para analizar las emociones que le produce, y para crear las más bellas imágenes”’ Juana de Ontañón

Desde que nos encontramos en la barriga de mamá, ya nos relacionamos con el sonido- la voz de papá que nos habla en el vientre de mamá, la música-. Existen tanto sonidos, como personas que lo escuchan, sonidos que nos acompañan, nos relatan historias, que son parte de nuestras historias. Y es que desde que fuimos concebidos ya nos hemos familiarizado con un sin número de sonidos, encontrando en cada uno de éstos, parte de nuestra cotidianidad, a pesar de que muchas veces somos ajenos a lo que escuchamos, no prestamos atención a lo que escuchamos, o también porque no se perciben exactamente todos los sonidos que nos rodean, porque nuestro organismo así lo ha determinado.

Las cualidades del sonido nos permiten conocer el ambiente donde habitamos y vivimos, nos brindan referencias que permiten ubicarnos en el ambiente (en distintos contextos), a través de los sonidos podemos inferir sentimientos, emociones, hasta nos brindan señales de alerta por si estamos en peligro, etc.

Pero ¿Cómo se produce el sonido? “Todo cuanto se mueve en nuestro mundo, hace vibrar el aire. Emanadas de una fuente cualquiera (una superficie tensa, un metal o una cuerda), estas vibraciones viajan a través del aire, los sólidos o los líquidos. Cuando se propaga a través del aire, y oscila (vibra) sobre (20) veinte veces por segundo aproximadamente, este movimiento es percibido por el oído como sonido. El mundo, entonces, está poblado de sonidos que nos llegan de todas partes y en todo momento” (Artes musicales).

Y es aquí donde nuestro cerebro y oído hacen una dupla perfecta, pues cuando las vibraciones se propagan por el aire y se oscilan, se producen ondas sonoras, que se convierten en ondas mecánicas en el oído y éstas son percibidas por el cerebro, quien procesará la información y hará del sonido, un sonido humanamente audible.  El oído, este órgano tan sensible, captador de los más variados sonidos, tiene la capacidad de captar lo que suene, sin importar de qué direcciones llegan éstos (siempre y cuando estas vibraciones vayan desde los 20 a 20.000 vibraciones por segundo).

Sin lugar a duda el sonido es  parte de nuestras vidas, está siempre presente, captada por el órgano de la audición y procesada por el cerebro.

La radio se convirtió en el medio perfecto para transmitir sonidos, sonidos pero que en su construcción formen un mensaje que permita lograr sus objetivos como el medio de comunicación que es.

¡IMAGINA, CREA, RECREA… VIVE!

"... uno sólo tiene que pensar en el tronar del trueno, el silbido del viento, el estruendo de una catarata, el gorgojeo de un arroyo ... el traqueteo de una carreta en el camino y en la respiración blanca, completa y solemne de una ciudad en la noche ... Atravesemos una gran capital moderna con nuestros oídos más sensibles que nuestros ojos ... Nos divertiremos orquestando juntos en nuestra imaginación el estrépito de las cortinas de los comercios, los variados gritos en las estaciones de trenes, fábricas de acero, hilanderías, imprentas, plantas eléctricas y subterráneos." (Russolo, 1986), pag. 25-26)

La radio como un medio netamente sonoro, desarrolla otra de sus más grandes potencias y capacidades: estimular la creación de imágenes mentales en el oyente.

Que la radio sea un medio evocador de imágenes se debe a que es un medio característicamente sonoro, donde al estar ausentes los recursos visuales, el oyente mediante su imaginación  crea y recrea los distintos contextos que se le presenten (representaciones mentales) que son  percibidos gracias a  un estímulo sonoro.

Ahora bien, el empleo de efectos y planos sonoros contribuyen en la creación de imágenes mentales en el oyentes, son un apoyo adicional (a la imaginación del oyente) que se incorporan para graficar mejor las representaciones visuales, con mayor claridad y que se asemeje más a la realidad propuesta.

Dejemos andar a nuestra imaginación, demos rienda suelta a nuestro sentido de creación y empecemos a recrear el mundo tan mágico como real, que nos presenta la radio, un medio capaz de activar nuestros sentidos, capaz de emocionarnos, llevarnos y acompañarnos en nuevas experiencias.

CREAR PARA CONOCER, CONOCER PARA PARTICIPAR

“La voz humana es un medio de comunicación acústica, y su estructura está dirigida hacia el oído humano, como receptor (…) La voz nos da la capacidad para donar a los demás nuestros pensamientos, deseos, sensaciones. Nuestro ser personas.” (Serra, 1999).

Hemos hablado de la capacidad de la radio para evocar imágenes mentales mediante los representaciones sonoras que se presenten, además se mencionó que con el empleo de los efectos y planos sonoros, reforzaban la claridad y realidad de las imágenes creadas por nuestra mente. Pero ¿solo estos elementos permitirán que el oyente cree imágenes mentales?

Pues no, estos elementos facilitan y refuerzan que el oyente recree imágenes en su mente, sin embargo la voz humana es otro elemento que logra que nuestra imaginación se eche andar y empiece a crearse imágenes auditivas (evocar imágenes a partir del “oír”). La voz es nuestro principal vehículo de comunicación y una de las herramientas principales de los medios de comunicación, en especial, de la radio. Y quien origina una de las herramientas más importantes del  lenguaje radiofónico: la palabra, (ésta al ser producida por la voz humana, ya pertenece al mundo sonoro).

El sonido de la palabra ( palabra hablada), es la que reluce otra de las bondades de este medio sonoro, pues es mediante la palabra que el locutor llega a sus oyentes (los locutores emplean códigos audibles o palabra hablada, que tiene la virtud -si es bien empleada- de provocar imágenes mentales, generar sensaciones, y provocar emociones en el oyente), es mediante la palabra que nuestra audiencia se expresa, porque necesita ser escuchada, es mediante la palabra que nuestro público participará para lograr un cambio y desarrollo en sus vidas -claro que no sólo mediante la palabra logrará eso, esto incluye más aspectos para que la audiencia se “empodere” y se apropie del mensaje que se emita)-

Llegando a este punto, podemos decir que la bondad de la radio permite que mediante estímulos sonoros, que el radioyente llegue a crear una realidad para conocerla o reconocerla, apropiarse de ésta y participar.

Pero además para que los oyentes se identifiquen con la radio, ya no sólo dibujen mentalmente lo que se emite (el poder creador de la voz), sino que también participen a partir de lo que han experimentado en el proceso de imaginación y creación de imágenes mentales ( el poder de “decir” y “decidir”), pero, para ello es muy importante el mensaje, emitido por la voz, - llegue como lo que queremos comunicar a los radioyentes.  “En el mensaje auditivo, es a la palabra a la que se le hace responsable del significado del discurso.” (Sanguinetti, 2001)

Y es aquí donde la voz, ya sea del locutor o quien se encargue de difundir sonoramente los productos radiales, tendrá que explotar todas sus cualidades para cautivar a la audiencia,  para lograr una comunicación efectiva con ésta.

Cuatro cualidades son las que se destacan en la voz, entre ellas el tono, timbre, intensidad y naturalidad. Estas cualidades, permitirán que la información o mensaje emitido, resulte claro y de fácil decodificación por parte del oyente.  Además “La voz humana (…) contiene información referida a la individualidad de quien la produce, su estado de ánimo y emoción, los símbolos lingüísticos y rasgos suprasegmentales (entonación, melodía) (Serra, 1999).

¿Por qué son tan importantes estas cualidades para comprender el mensaje radiofónico? El tono y el timbre le dan color a la palabra, y la intensidad la fortalece o desvanece, mientras que la naturalidad le dará un toque de originalidad y hará más creíble lo que se está comunicando.

El timbre, el tono y la intensidad, permiten distinguir voces, unas de otras, además le dan un brillo adicional a la palabra, si son bien empleadas, tienen la capacidad de captar la atención del oyente.

Pero si a la palabra y sus cualidades la acompañamos de efectos sonoros, la  atención y respuesta del oyente serán constantes y favorables para lograr que el medio se conecto con la audiencia.

TODO POR NUESTROS RADIOYENTES…

La radio y cada uno de sus elementos, herramientas y cualidades que destacó, siempre fueron pensados en la audiencia, para que los oyentes se cautiven con cada programación presentada, con cada programa emitido, con cada información difundida, y con cada historia contada.

Si hay algo que se le atribuye con mayor valor al medio radial es que llegó a muchos países del mundo, incluso a los lugares más remotos, donde hasta hoy no llega otro medio, solamente la radio, con la finalidad de acompañar a su audiencia.

La radio, ese pequeño aparatito que desde su creación hasta la actualidad ha ido evolucionando, no sólo en su estructura física, sino también en el proceso de la recepción de mensajes, la participación de la audiencia y los distintos canales por los que se emite hoy en día, gracias a la convergencia tecnológica.

Para la época de los 90´s surge la primera emisora con radiodifusión regular en el mundo, informando sobre las elecciones de EE.UU (candidatos Warren y James). Para López Vigil a partir de esa fecha se estrenan varias emisoras y se venden equipos de radio con audífonos, para una audiencia homogénea, hasta que surgieron los parlantes, dejando atrás - por un momento- la  recepción unipersonal del medio, para darle paso a la recepción colectiva, familias enteras ya tendrían el privilegio de escuchar la programación radial cómodamente desde sus casas. Y así la radio fue llegando a cada lugar donde se encontraban sus oyentes, para 1932 los automóviles ya tenían a un buen amigo, la radio. Ya con la creación de transistor, la radio dejo de atarse a un enchufe y ahora podían llevarlo a donde fuera e incluso en el bolsillo, Sin querer o queriendo, inventores y científicos descubrieron herramientas que añadieron a la radio (equipo),  pensando en el radioescucha y fortaleciendo así la compañía entre ambos (radio - audiencia).

La audiencia (conjuntos de personas que consumen en un medio de comunicación)  también experimentó ciertos cambios, en sus inicios no la llamaron audiencia si no que la consideraron masa homogénea y pasiva, pues todos mantenían características iguales, y no tenían la posibilidad de emitir una respuesta, frente a lo establecido por la radio, sin embargo recalquemos que en esa época tampoco  existían alternativas programáticas  diferenciadas, como para que contribuyan con su participación.

Después se le conoció como receptores, quienes eran personas que se integraban en un medio de comunicación, sin embargo no tenían el espacio para responder (no se generaba un feeback).

También le otorgaron el nombre de Consumidores, atribuidas a las personas que captaban (recibían) el contenido emitido por la radio y se apropiaban del mensaje, sin embargo aún no se involucran “del todo” en el proceso comunicativo de la radio.

Hoy en día aunque el término aún no es muy utilizado se le conoce como prosumidor, una especie de “productor” y “consumidor” a la vez, que generan una doble participación del radioyente. El prosumidor, conocido también como fuente proponente y actor del proceso, es quien desde su espacio protagónico proponen y desarrollan el proceso comunicativo.

LA AUDIENCIA EN LA CONVERGENCIA TECNOLÓGICA

La radio, un medio de comunicación por excelencia, con el paso de tiempo, también se adecuo a varios canales de difusión.

Las nuevas tecnologías, el avance, son muy bien aprovechadas por emisoras radiales, que con el objetivo de estar cerca e interactuar con su audiencia, encontraron en el mundo digitalizado un excelente canal para difundir su programación, brindándole además diversas opciones a nuestro público para sintonizarnos, determinado además un oyente más individual, una radio más personalizada.

Y es aquí donde los oyentes, dejaron de llamarse así, para pasar a convertirse en USUARIOS. Éstos gozan de una era tecnológica que les ha permitido interactuar tanto con el emisor (locutor) como con otros oyentes, que se encuentran en línea (en red), además permite que el oyente se convierta en su propio programador, sin dejar de ser consumidor, sino más bien reluciendo su participación, demostrándole que es un ente muy importante en el proceso comunicacional de la radio.

Estas son algunas bondades de la radio, donde prima la importancia al radioyente, porque también así como la radio tiene cualidad como medio de comunicación, los radioescuchas también tiene cualidades para ser parte de ésta, mediante su participación. Las emisoras radiales ya no sólo esperan que la gente se “enganche” o consuman el medio, sino que participen en el proceso, porque la radio como el medio bondadoso que es, fue pensada para todos, por ello que decidió conocer más a sus oyentes (perfil, comportamiento, costumbres y rutina diaria), fragmento a su público, para poder desarrollar propuestas radiofónicas adecuadas a cada uno de sus radioescuchas.

LA RADIO DE TODOS, PROMOVIENDO CIUDADANÍA

RESUMEN: Emisoras radiales, han mantenido y siguen manteniendo una determinada programación radial, sin embargo hoy en día las emisoras han apostado por dos géneros: el periodístico y el musical, dejando a un lado el género dramático, a pesar de las grandes cualidades y potencialidades que posee, sus variados formatos, tienen la capacidad de embellecer un programa, como años atrás con las radionovelas que fueron un éxito, o los sociodramas que siguen despertando emociones, sentimientos e identificación, porque muchas de sus historias reflejan la vida misma. Sin embargo una programación también necesita de publicidad y estas pueden ser transmitidas lejos de ser una radio comunitaria sin fines de lucro, o una radio comercial con fines de lucro. pero si queremos que nuestra programación se "enganche" con la audiencia, aprendamos a escucharla, locutores conozcan a sus audiencia, audiencias concédanos el permiso saber más de ustedes.
PALABRAS CLAVES: programación, género, formatos, radionovelas, sociodramas, participación. 
La radio, ha tenido distintos conceptos, pero si algo lo define mejor es que es un medio integrador, amigo y compañero de muchos ciudadanos, que han encontrado en este material netamente sonoro, la forma de ser y sentirse parte de su desarrollo. Las emisoras radiales, les han dado un espacio significativo a sus oyentes, y muchas de ellas trabajan constantemente para retribuirles esa fidelidad y sobre todo por el compromiso con su audiencia.

Para atraer a sus oyentes, para que su audiencia se identifique con el medio,  muchas emisoras radiales han apostado por una programación variada,  encontrando en su programación la base y herramienta para mantener a su audiencia enganchada y participe de las propuestas radiales que se den y se ejecuten.

El medio radial a través de su programación ha ido embelleciendo a este medio, le ha brindado originalidad a las emisoras, para marcar diferencia entre ellas, pero manteniendo el mismo compromiso con los ciudadanos.

UNA PROGRAMACIÓN PARA TI, PARA MÍ, PARA NOSOTROS…                          

La radio, ese medio que en sus principios apareció como sólo un instrumento de emisión, convertido en un espacio informativo, y actualmente ha sido reducido en muchas emisoras radiales a espacios musicales e informativos. Pero la radio tiene por ofrecer mucho más que información y música.

La radio, es un medio que cuenta con una estructura rica y variada, que muchas veces no son bien aprovechadas por las emisoras.

Hagamos de nuestra radio, una emisora atractiva, llamativa, y que tenga la capacidad de atraer y hacer que la audiencia participe y se involucre en nuestro trabajo.

¿Cómo podemos hacerlo? Con una programación original, acogedora, ágil, creativa y con diversas opciones para que los ciudadanos nos escuchen, participen, se involucren y sean parte de su cambio y desarrollo.

Y para ello debemos de conocer a nuestra audiencia, a nuestros oyentes, sus costumbres, su rutina, ser parte de su cotidianidad, una cotidianidad no para recargarla sino para liberarla. Porque una programación busca conquistar a su público.

Géneros, formatos y programas… para una excelente programación

“Millones de oyentes esperaban religiosamente el capítulo de cada día, con ansiedad, despoblando las calles de ciudades y pueblos, dejando desiertos comercios y lugares públicos, sumiendo en el silencio más absoluto talleres, fábricas y otros centros de trabajo donde se seguía con extrema atención la trama y los diálogos de sus (-de Sautier-) radionovelas” (Ginzo, 2004: 245)”.

Por qué no incluir en nuestra programación los distintos géneros y formatos para elaborar programas y espacios atractivos en los oídos y mente del radioyente, porque la actividad de programar consiste en estrategias comunicativas para captar segmentos nuevos de audiencia o de constituir a la audiencia desde una nueva perspectiva.

No existe una clasificación total de los géneros, sin embargo existen autores que lo han hecho tomando diferentes puntos de referencia (o modos), Faust y Martínez lo clasifica desde el ámbito periodístico como: Género informativo, reportajes y crónicas, Martínez incorpora el género interpretativo, a los que Faust consideraba reportajes y crónicas. Otros autores como Kaplun reconocen la existencia de otro llamado Musical, y otros autores consideran al género Dramático. López Vigil también considera a los géneros según el modo de producción de los mensajes, donde encontramos a los tres grandes géneros utilizados en los programas radiofónicos: el género periodístico, musical y Dramático, según la intención del emisor: informativo, educativo, publicitaria, de entretenimiento, etc. Y según segmentación de destinatario: infantil, juvenil, de tercera edad, etc.

Tomando en cuenta estos géneros, nuestra programación empezaría a realzarse, y no es que actualmente no los consideren, pero le han dado un sobre valor sólo a dos: el periodístico y musical, restando valor al género dramático - a  excepción de muchas radios comunitarias- Un género que además de embellecer un programa, tiene la capacidad de envolver, llevar y traer al oyente a todos los contextos posibles, mediante el drama, y los diálogos.

El género dramático a pesar de ser un producto creativo, se inspira en hechos reales, lo cual, con mayor razón resulta creíble y logra atrapar tanto la atención de oyente.

Pero no solo nos quedemos con los géneros, pues solo son una parte abstracta de la programación, llevémoslo al plano representativo, mediante los formatos. Pero ¿Con qué formatos contamos? Y aquí viene lo divertido de trabajar con el género dramático, pues se representa en dos destacados formatos como teatrales (radionovelas, sociodramas, monólogos, sketch) y el formato narrativo (cuentos, leyendas, tradiciones, mitos, fábulas, relatos históricos y chistes).

Con todos estos formatos, hacemos de nuestra programación una programación variada, atractiva, pero sobre todo única, cada emisora pondrá su sello personal en la elaboración y difusión de sus productos radiofónicos.

RADIONOVELAS Y SOCIODRAMAS, PARA ENCANTAR

Las radionovelas impactaron mucho en los oyentes, porque hicieron de la trama, algo familiar, que conectaba al público con la historia. Se desarrolla por capítulos y presenta un conflicto además de una serialidad en los episodios, es decir existe continuidad en los hechos y en cada episodio propuesto, sin embargo “dichos conflicto… se dejan sin concluir, o bien se resuelven pero en capítulos siguientes…” (Guarinos – 1999: 51).

Los sociodramas, cuentan con una estructura sencilla, y asumen historias de la vida misma, anécdotas que son plasmadas sonoramente y recreadas por la imaginación. El final de todo sociodrama siempre queda abierto, dejando que sea la audiencia quien se apropie del mensaje y tome la decisión que considere correcta.

Estos formatos no sólo son emitidos, sino que permiten e involucran la participación del público. Siendo unos excelentes recursos para utilizar en los programas radiales, si a esto le sumamos la creatividad un éxito como medio de comunicación que es la radio.

UN TOQUE MÁS…

Tenemos casi todo listo para nuestra programación radial, pero ¿y la publicidad? "El término programación en radio puede ser aplicado tanto al proceso de combinar varias unidades de entretenimiento y comerciales dentro de un programa completo en sí mismo, como también puede aplicarse a una distribución de tales unidades dentro de una secuencia de continuidad para un día a la semana" (ANDA, 1997: 396).

Y es que para una programación radial, no pueden faltar elementos publicitarios, tenga o no la emisora radial fines lucrativos. La herramienta más usada, tenemos a las cuñas radiales, por las cualidades que tiene, breve, repetitiva, lo cual ayuda a la recordación del oyente.

Si bien es cierto la finalidad de la publicidad es generar una acción de compra en la audiencia (adquirir un bien o servicio), las cuñas radiales no solo se presentan como publicitarias sino también como promocionales, empleadas según la pauta publicitaria, y sirven para que nuestra audiencia identifique al medio (emisora radial) o para dar a conocer y presentar un programa que se va a emitir, es decir que este tipo de cuñas sirven para que el público no sólo conozca y reconozca nuestra emisora sino también parte de la programación, los programas que se emitirán (horario, locutores, información precisa para la audiencia).

LOCUTORES OÍDOS A LA OBRA… TODO UN TRABAJO POR REALIZAR

Los encargados de dirigir, presentar nuestra programación además de ser protagonistas

muchas veces de las cuñas radiales, los locutores son los que dan la voz y quienes trabajaran su audición.

Los locutores serán quienes se harán escuchar, y quienes (con cierto criterio) le darán un sello a la emisora radial, por ello deberán contar con cualidades que si bien es cierto, su formación lo ayudará pero la experiencia lo perfeccionara.

Entre las cualidades que deben destacar tenemos a la naturalidad, con una buena dicción, hablar con convicción (convencidos para convencer de lo que estamos comunicando), y para ello nos ayudaría hablar como si contáramos un cuento y no leyéndolo.

Sin embargo, ya no sólo son los que se hacen escuchar, sino también los que saben escuchar, para poder saber y conocer más de nuestro público y éste se sienta parte nuestra programación y se identifique con nuestro medio radial.

Los locutores empiezan a trabajar su audición, porque le llego el turno a la audiencia, la radio preparo un espacio para que puedan expresarse y se dejen escuchar, porque mediante la palabra se promueve el empoderamiento, sí esa palabra casi mágica que muchos hemos mencionado, pero el gran valor que tiene para lograr nuestro principal objetivo, ser la radio de todos, promoviendo ciudadanía.











PROYECTOS PROPUESTOS:

PROYECTO: ESTUDIANTES EN ACCIÓN

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: El presente proyecto con temática educativa, busca promover en los estudiantes una forma dinámica de aprender, de darles las herramientas adicionales a la que les brindan en la escuela, además de lograr que los niños se desenvuelvan en un escenario distinto, un escenario radial, que les permita lograr y reforzar sus cualidades y habilidades comunicativas. 

El medio radial (Aprovechar el espacio que radio Naylamp - Lambayeque brinda a los estudiantes sin ningún costo), será el medio para desarrollar sus habilidades y su creatividad en la formación, elaboración de cada programación. Así mismo comprometer a la plana docente en el apoyo de nuestro proyecto.

DURACIÓN: 3 Días por semana con la programación de una hora por día.

PERIODICIDAD: Todo el periodo escolar. Los días LUNES - MIÉRCOLES Y VIERNES de 3.30 pm. a 4.30 pm

AUDIENCIA OBJETIVA:Estudiante de la I.E Juan Fanny del 1° al 6° Primaria.

OBJETIVOS:

- Fomentar el trabajo educativo mediante una programación radial (que incluyen géneros y formatos radiofónicos) y fortalecer sus aprendizajes.

-Fomentar la participación de niños y niñas estudiantes, aprovechando sus habilidades, capacidades y destrezas.

- Dar conocer a los estudiantes una buena manera de aprender y participar en un medio de comunicación como la radio.

REALIDAD PROBLEMÁTICA:

La institución educativa Juan Fanny N°10104, es una escuela de nivel primaria, en la cual existen estudiantes que tienen problemas de aprendizaje, niños muy interactivos y se distraen con facilidad, además de estudiantes tímidos, que les cuesta relacionarse con sus compañeros, sin embargo también hay alumnos con capacidades de expresión y participación. La subdirectora manifiesta la necesidad de emprender un proyecto comunicacional, pues a esa edad tienen toda la disponibilidad y capacidad para aprender y hacer grandes aportes en el proceso educativo.

NATURALEZA DEL PROYECTO:

a)    FORMATO: Aplicaremos diferentes formatos: sociodramas, entrevistas, diálogos (Educativos – didácticas) y espacio de talentos.

b)    SINOPSIS: Para la realización de este Proyecto, visitaremos el colegio, para investigar la situación de dicha institución, observamos, reconociendo los problemas más comunes que presentan los estudiantes de la institución. Luego conversaremos con la directora, profesores, para conocer las causas además de proponerles trabajar en equipo nuestro proyecto, e involucrarnos tanto a los estudiantes con la plana docente en el proceso de realización de nuestro proyecto.

      ESTRUCTURA DEL PROGRAMA:

      INTRODUCCIÓN: Saludo y presentación del programa, presentando además la propuesta    temática.

      TIEMPO: 10 Minutos

  DESARROLLO: Desarrollo de los formatos tratados, que serán programados, previa coordinación entre alumnos, docentes y líder del equipo:

      Lunes: Espacio para lectores - Lectura y comprensión lectora (25 minutos) , sociodrama (15 minutos), conclusiones (5 minutos). 

      Publicidad: 5 minutos

      Miércoles: Diálogos (2 diálogos de 5 minutos cada uno), reforzaremos con 5 de participación entre locutores y 10 minutos más con participación de público a través de las redes sociales y teléfono, entrevistas con especialistas en el tema o profesores de apoyo (15 minutos) y conclusiones 5 minutos.
p   Publicidad: 5 minutos

      Viernes: Notiradio (noticiero) 15 minutos, entrevista a personas especialistas o profesores de apoyo (15), espacio de talentos por parte del público (15 minutos).

      Publicidad: 5 minutos

Recursos

1.1.               Humanos:

El equipo de trabajo del Proyecto.

Estudiantes (quienes serán parte del equipo de trabajo y también los talentos).

1.2.               Logísticos:

Laptop/computadora.

Equipo de sonido/ radio.

Amplificador.

Extensiones.

USB.

Pizarra acrílica

Plumones.

FINANCIAMIENTO: Recursos propios y apoyo del Municipio.

PROYECTO: Entre nos….

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: El presente proyecto con temática educativa - didáctica, busca promover en las estudiantes una manera dinámica y divertida de aprender sobre educación sexual, brindándoles herramientas adicionales a la que les brindan en el Colegio. Además de promover la vida en familia, los lazos familiares entre padres e hijos, la confianza entre los miembros de cada familia.

Nuestro medio radial, sera el espacio creado pensando en los problemas que acechan alas familias de hoy, la poca comunicación en la familia y la mala información de muchos canales (amigos, medios de comunicación, televisión, Internet).

El espacio que radio Naylamp - Lambayeque nos brindará dos veces por semana (sin ningún costo), será nuestro medio para tratar y desarrollar un espacio también para que las adolescentes se expresen y los padres también, elaboración de cada programación sera a cargo de estudiantes con apoyo de la docentes (comunicación, sociales, religión y naturales, principalmente), y la dirección del colegio Sara Bullón. 

RESEÑA HISTÓRICA
Durante el gobierno del Arquitecto FERNANDO BELAUNDE TERRY y siendo alcalde el Señor PEDRO VILCHEZ BUENDÍA, con fecha 02 de Abril de 1964 se emite el DECRETO LEY 14992 del Presupuesto General de la República que crea el Colegio Nacional de Mujeres SARA ANTONIETA BULLÓN LAMADRID” Cubriendo así las expectativas y aspiraciones de la niñez y juventud femenina lambayecana.
El Centro Educativo “Sara A. Bullón” inicia sus actividades educativas el día 10 de Abril de 1964, con 217 alumnas matriculadas bajo la dirección de la Srta. Carmela Hoyos Barnuevo, funcionando en el local del que fuera Museo Brunning, hasta que finalmente gracias a la donación del terreno que hace el Sr. Manuel Burga Puelles y el Consejo Provincial de Lambayeque, se inicia la construcción de su propia infraestructura en el lugar que actualmente ocupa .
 La Dirección de Primaria estuvo a cargo de la Srta. Julia Doig Orbegoso hasta l980, que por decisión gubernamental anularon la Dirección de Primaria para que ésta se fusione con la Secundaria, formando un sólo Centro Educativo. En este mismo año empieza a funcionar el Primer Grado de Primaria.
En la actualidad podemos ubicar distinguidas profesionales, ex alumnas que tienen cargos públicos y políticos en las diferentes dependencias de país.

DURACIÓN DEL PROGRAMA: 1 hora, 2 días por semana

PERIODICIDAD: Todo el año escolar. Los días jueves y sábado de 9.30 am a 10.30 am 

AUDIENCIA OBJETIVA: Estudiantes de Educación Secundaria (mujeres).

OBJETIVOS:

ü  Difundir información para dar a conocer a las estudiantes, la importancia de prevenir el embarazo en la adolescencia, además de fomentar la importancia de los estudios para lograr nuestros sueños y anhelos.

ü  Mediante programaciones dinámicas y creativas, guiar a las estudiantes a tomar sus decisiones  de manera asertiva, como una formar de poner en práctica la educación sexual.

ü  Ser un espacio para que se fortalezcan los lazos familiares, primordialmente entre padres e hijas, mediante  la elaboración de programas que promueven la comunicación en las familias.

REALIDAD PROBLEMÁTICA:

La institución educativa Sara Bullón, presentan una población estudiantil, especialmente mujeres, muchas de las cuales han tenido que dejar el colegio, estudiar en otro colegio (sentimiento de vergüenza, al creer que sus compañeras se burlaran o se alejaran por el estado en el que se encuentra) o simplemente dejan de estudiar para dedicarse a una nueva etapa de su vida (ser madres adolescentes). Profesoras comentan que también existe poca comunicación en la familia, entre padres e hijos, que muchos de los padres les han dado un espacio mayor a su trabajo y en menor proporción a sus hijos, mientras que también se encuentran padres muy permisivos y no ponen reglar, esto de alguna manera a influido en el comportamiento y en el accionar de las estudiantes.

NATURALEZA DEL PROYECTO:

a) FORMATOS: Para este proyecto incluiremos distintos formatos a lo largo de nuestra programación como: entrevistas, reportajes, diálogos, sociodramas.

b) SINOPSIS: Para poner en marcha nuestro Proyecto, primero visitaremos el colegio, para entrevistarnos con maestros, conocer vivencias de los estudiantes, y reconocer los problemas más comunes que enfrentan las alumnas de dicha Institución. Luego conversaremos con el Director, para comunicarles el trabajo que se tiene previsto, para que comprometa y comunique a la plana docente nuestro proyecto y así podamos trabajar en equipo, e involucrar a los padres de familia, en la ejecución de nuestro Proyecto.

 ESTRUCTURA DEL PROGRAMA:

      INTRODUCCIÓN: Saludo y presentación del programa, presentando además la propuesta    temática.

      TIEMPO: 5 Minutos

  DESARROLLO: Desarrollo de los formatos tratados, que serán programados, previa coordinación entre alumnos, docentes y líder del equipo:

  Jueves: Espacio para educarnos (15 minutos) , sociodrama (10 minutos), Diálogos (2 diálogos de 5 minutos cada uno), reforzaremos con (5 minutos) de participación entre locutoras, y entrevista a personas especialistas o profesores de apoyo (10 minutos). 

      Publicidad: 5 minutos

     Sábado: Sociodramas (15 minutos), Hablemos con nuestros padres -conversatorio con la participación de padres de familia e hijos estudiantes- (15 minutos), entrevistas con especialistas (enfermeros, doctores, educadores, psicólogos, sociólogos) en el tema o profesores de apoyo (15 minutos), participación de jóvenes y/o padres de familia a través de las redes sociales y teléfono (10 minutos)  y conclusiones 5 minutos.

p   Publicidad: 5 minutos

      

Recursos

1.1.               Humanos:

El equipo de trabajo del Proyecto.

Estudiantes (quienes serán parte del equipo de trabajo y también los talentos).

1.2.               Logísticos:

Laptop/computadora.

Equipo de sonido/ radio.

Extensiones.

USB.

Pizarra acrílica

Plumones

Teléfono o celular.

FINANCIAMIENTO: Recursos propios y apoyo de los padres de familia.

UNA RADIO PARTICIPATIVA... UNA RADIO PARA NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES

Claudia Salgado  Escalante

RESUMEN: La radio como medio de comunicación, ya no es sólo una herramienta para mantenerse informado, sino también herramienta de aprendizaje, entretenimiento y diversión. La radio como un medio de servicio, fue integrándose y enrumbándose a los programas educativos, es decir la radio sirvió como  una técnica para desarrollar las capacidades y habilidades de niños, niñas y jóvenes.  

PALABRAS CLAVES: Programas educativos, radios escuelas, instituciones educativas, integración, capacidades y habilidades expresivas.

La radio es un medio de comunicación, capaz de integrar e integrarse en la sociedad, llegar a los lugares más lejanos, convirtiéndose en el más cercano. Además es un medio acogedor que puede brindar un espacio comunicativo, para la participación ya no sólo de adultos, sino también que incluye la participación de niños y adolescentes.

La labor de la radio, fue incluyendo en su trabajo, no sólo la información y entretenimiento, sino también un aspecto que hasta esos momentos no se había tomado en cuenta, el aspecto formativo-pedagógico de la radio en el aprendizaje, y como una herramienta de enseñanza en la educación.

 Maestros y maestras empezaron a crear y elaborar  estrategias didácticas, que guiaron a sus estudiantes hacía una aventura radialística, aprovechando así el papel formador de la radio en el ámbito escolar.

Así pues, el estudiante ya no era el típico alumno que se sentaba en un aula a oír clases, sino que era partícipe del proceso comunicativo y mediante la experiencia ganada en el medio radial, se convirtió en el ente propositivo y participativo en las labores escolares y poco a poco de la ciudadanía.

El medio radial permitió a los estudiantes (niños o adolescentes), a que su voz fuera escuchada, a expresarse para conocer un poco más de ellos, sus preocupaciones, inquietudes, necesidades, sus sueños y deseos.

 “El hecho de propiciar y multiplicar los canales de expresión y participación ciudadana de niños, niñas y adolescentes y adolescentes es vital para asegurar su desarrollo y para fortalecer su cultura democrática de la sociedad”, manifiesta Jorge Rivera (representante de Unicef).

Las palabras de Jorge, son claras en cuanto a la importancia de la participación de niños, niñas y jóvenes, no simplemente por el cumplimiento de su libertad de expresión y por tanto fortalecimiento de la democracia, sino también el conocimiento y reconocimiento como.

LAS RADIOS EN LAS ESCUELAS

“Las mayores lecciones de la vida, si tan sólo fuésemos capaces de inclinarnos y ser humildes, las aprenderíamos no de los adultos sabios, sino de los así llamados ignorantes niños”

Mahatma Gandhi.

La evolución de la radio, incluye la radio educativa, que en sus inicios fue formal (intervención de un docente o comunicador), pero con el tiempo fue orientando a la educación no formal, que incluía la participación de segmentos poblacionales.

En los años 50´s, surge un auge de esta inclinación participativa-pedagógica, extendiéndose por varios países, donde empezaron a presentar programaciones infantiles y para adolescentes.

Estas programaciones, utilizaron recursos narrativos como cuentos, historias, radiodramas, como una forma de entretener, divertir y educar a los pequeños radioyentes, que además les permitía la recreación de imágenes en la mente de los niños y adolescentes, la transmisión oral de estos recursos, creaban un clima de complicidad con su nueva audiencia y se les transmitían no sólo conocimiento sin también moralejas, para aprehender, rescatar y aplicar los valores aprendidos.

Sin embargo, hoy en día con la aparición de artefactos individualizados (mp3, celulares con radio, etc.), la forma de convivencia y recepción cambia, por lo que las emisoras radiales empezaron a desligarse de su público joven, y los fueron atrayendo con formatos musicales, los niños y jóvenes se inclinan más por éstos, que empezaron a tener un realce y en cambio lo educativo comienza a decrecer.

Actualmente aún existen todavía emisoras y programaciones infantiles, con nuevos aires, donde los niños además de escuchar, son escuchados, son quienes elaboran y desarrollan un determinado programa radial, con el apoyo de sus docentes y padres.

EXPERIENCIAS DE RADIOS ESCOLARES EN LAMBAYEQUE…

La ciudad de Lambayeque, es mi punto de partida, para conocer un poco más de cerca el trabajo que realizan colegios y emisoras radiales en la inclusión de participación de niños y adolescentes.

En Radio Naylamp, no existe una programación exclusiva que incluya la participación de niños y jóvenes, sin embargo Pepe Villegas, manifestó que se les brindaba un espacio, en el momento que los estudiantes quisieran y lo hacían, pero sólo para emitir anuncios.

En cuanto a la Institución Educativa Juan Fanning, compartió una experiencia que hace unos años tuvieron pero por cuestiones de financiamiento lo dejaron. La Subdirectora, Doris Salvatierra comenta que el colegio años atrás participó en un programa radial llamado “Vivan los niños”, dirigido por el profesor Percy Morante, los días sábados. Los niños participantes eran seleccionados por la subdirectora y profesores, quienes notaron un cambio en sus estudiantes a través de la participación, mejoraron sus relaciones sociales, perdieron el temor de hablar en público. La importancia de participación en un medio radial, “es parte de su formación integral desde pequeños y son experiencias que le van a  permitir al niño su desarrollo personal”, sostiene Doris, quien además asegura que la participación en radio, desarrolla capacidades comunicacionales y de liderazgo.

La Institución Educativa Aplicación, también vivió una experiencia similar, unos años anteriores, el profesor César Palacios, quien nos comenta, que surge la idea de elegir corresponsales escolares, quienes dirigieron un programa radial llamado “Compartiendo saberes” en Radio Universitaria, ellos mismo con apoyo del profesor y estudiantes de Comunicación, elaboraban sus guiones, los boletines informativos, además de ser ellos mismo quienes dirigían la conducción del programa, desarrollando formatos como noticiero y entrevistas.

Estas instituciones y emisora radial, nos muestran la realidad de cómo se dio la participación ciudadana de niños, niñas, jóvenes (y adolescentes), y decimos se dio, porque hoy en día ya no existen los programas mencionados, es decir, se ha dejado a un costado el trabajo con esta generación de personas que pueden transmitir grandes cosas en radio, como pueden recibir aprendizajes.

En Chiclayo radio Santa Victoria, actualmente tiene un programa dirigido a la familia, donde incluye la participación de niños y jóvenes a través de las redes sociales, enviando sus preguntas o elección de tema a tratar en el programa. Sus conductores Karla Guevara y Armando Mera, “los niños y jóvenes pueden construir nuevas formas de escuchar radio, nuevas formas de narrar las noticias, y quizás propongan un formato nuevo, más limpio, más sano, lo que se necesita hoy en día”, sostiene Karla.

Actualmente en Ferreñafe, la emisora radial que lleva el nombre de la ciudad, cuenta con un programa radial “Los lectorcitos”, todos los domingos, que incluye la participación de niños y niñas, y es conducido por el maestro cesante José Primo Ordoñez, donde su trabajo consiste en leer algunos cuentos e ir a las escuela a intercambiar cuentos con los estudiantes, y sean ellos quienes lean, luego los graba y lo emite en la radio, la participación de los niños también se da en una sección que tiene este programa, donde los estudiantes formulan preguntas, participar con su opinión, este programa recibe acogida en Ferreñafe, pues es una programación que no se escucha en otra emisora y que es importante para promover y motivar la lectura en los niños.

Los niños participan con entusiasmo, sostiene el profesor José, afirmando además que son los niños lo más importante, que en ellos se depositan las esperanzas, para lograr un cambio en esta sociedad y a través del medio radial podemos encaminarlos, y trasmitirles valores.

Después de conocer un poco más el trabajo que realizan o realizaron instituciones y emisoras locales, notamos la escases, de programas dirigidos y conducidos por niños y jóvenes, por ello presento una propuesta, porque ellos también tienen derecho de ser escuchados, de ser partícipes de estos medio y nosotros tenemos el deber de poder encaminarlos, guiarlos y apoyarlos:

PROPUESTA RADIAL: TU VOZ EN ACCIÓN…

Esta propuesta surge con la intención de crear un espacio comunicacional-radial, en la Institución Educativa Juan Fanning de Lambayeque.
Una programación Radial, donde se difunda la participación de los estudiantes de dicha institución, con la inclusión de diferentes formatos radiales, que permitan el desarrollo de aprendizaje, insertando dentro de la programación las clases de algunos cursos que se dictan en la Escuela

Descripción de la Institución Educativa:

La institución educativa Juan Fanning N°10104, es una escuela de nivel primaria, en la cual existen estudiantes que tienen problemas de aprendizaje, niños muy interactivos y se distraen con facilidad, además de estudiantes tímidos, que les cuesta relacionarse con sus compañeros, sin embargo también hay alumnos con capacidades de expresión y participación. La subdirectora manifiesta la necesidad de emprender un proyecto comunicacional, pues a esa edad tienen toda la disponibilidad y capacidad para aprender y hacer grandes aportes en el proceso educativo.

OBJETIVOS:

Ser un ente orientador en la Construcción de nuevos espacios comunicacionales en la institución educativa.

Fomentar el trabajo educativo mediante una programación radial y fortalecer sus aprendizajes.

Fomentar la participación de niños y niñas estudiantes, aprovechando sus habilidades, capacidades y destrezas.

AUDIENCIA OBJETIVA:

Estudiantes de la I.E Juan Fanny.

DURACIÓN:

La programación durará una hora y transmitida sábados y domingos, durante todo el período escolar.

 PLAN DE DESARROLLO:

Realizar un estudio de la Institución educativa.

-Reunirse con el director y subdirectora del centro de educativo, y plantearles nuestra propuesta.

-Realizar conversatorios antes, durante y después de echar andar la propuesta, con los docentes (quienes será en principal ente comunicador con los estudiantes), y alumnado.

-Preparar a los estudiantes, brindarles charlas acerca del trabajo en radio, formatos radiales (que se adecuen a su edad), y acompañarlos en el proceso.

-Seleccionar con los profesores y alumnos los temas que deseemos hablar en la programación radial (que incluya distintos formatos) y temas de su interés, con aportes a su educación, sano entretenimiento y diversión, para que se sientan cómodos y a gusto del trabajo que realizarán.

-Ya con los temas definidos a tratar, elaborar la estructura del programa tomando en cuenta los tiempos a emplear, número de bloques en el que se va a dividir el programa, además de seleccionar el equipo de trabajo.

-Luego de elegir los temas seleccionados por los alumnos, buscar apoyo de personas especialista o conocedoras del tema, para hacer conversatorio junto con los jóvenes de esa manera resolver dudas ya sea del tema o la programación en sí.

-Poner en marcha una pre-programación, gravarlo y presentarlo a los posibles auspiciadores para que escuchen el trabajo ha realizar, y así apoyen nuestra propuesta, siendo beneficiarios de promociones y cuñas radiales, durante toda al programación.

-Al contar con auspiciadores, ponemos en marcha la programación, con un trabajo en equipo, logrando alcanzar poco a poco los objetivos propuestos.

-Cuando logremos la sintonía de niños y padres de familia, un apego en los hogares, alcancemos un número de audiencia considerable, realizaremos campañas, y festivales radiales, logrando que todos participen y se involucren en el propósito comunicacional- educativo.

FINANCIAMIENTO:

-Mediante auspicios, recurriendo a empresarios y comerciantes de Lambayeque.

-Apoyo e autoridades del colegio y del municipio.

Recursos:

-Las instalaciones de la Institución Educativa, brindándonos todas las facilidades para la instalación y producción de los programas radiofónicos.

Recursos Humanos:

-Estudiantes de los diferentes grados de primaria del colegio.

-Estudiantes de Ciencias de la Comunicación.

Materiales a utilizar:

-Espacios para la colocación de los equipos (por ejemplo uno de los patios, o con los que cuenta la escuela, o el salón de auxiliar)

-Consolas de audio estéreo

-Cables de sonido para la instalación de parlantes.

-Parlantes

-Micrófonos.

-PC (de mesa o laptos)

-CD´s, discos, USB.

-Celulares.

http://www.youtube.com/watch?v=f_1TQBFIpvA

http://www.unicef.org/argentina/spanish/CuadernilloFacilitadores.pdf

http://www.sename.cl/wsename/otros/unicef.pdf

http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2013_21_04.pdf